ГДМЧ 2018 ОБЪЯВЛЯЮ ЗАКРЫТЫМИ

Благодарю всех коллег за конструктивное обсуждение насущных вопросов в преподавании краеведения. На этом работу секции объявляю закрытой. Коллеги!  Благодарю Вас за плодотворную работу тех кто уже присоединился, и возможно еще присоединится. Дискуссия — это всегда побуждение к действию. В работе наших чтений приняли участие специалисты разных областей педагогической деятельности. Всех нас объединяет КРАЕВЕДЕНИЕ – инструмент в решении различных педагогических задач. Надеюсь, чтения были полезным ресурсом...для саморазвития педагога...

С уважением, ведущая чтений Ольга Игоревна Беткова

ОФИЦИАЛЬНЫЙ СТАРТ ЧТЕНИЙ

Приветствие участникам III ГДМЧ 2018

КОЛЛЕГИ ПРИВЕТСТВУЮ УЧАСТНИКОВ ФОРУМА! 

Оставляйте свои комментарии, делитесь опытом. Нам важно ваше мнение! Оставляйте свои ответы в комментариях под соответствующими вопросами.

Есть те, кто уже высказался по нашим дискуссионным вопросам. Будьте активны и позитивны! Желаю удачи нам всем!!!

Внимание! Комментирование возможно только с аккаунта gmail.com. Создание занимает 5 минут.

Коллеги! Благодарю авторов статей III ГДМЧ. Интересный опыт и находки в реализации краеведческих программ и модулей.

Приветствую Вас на интернет форуме по обсуждению  проблем краеведческого образования. 

Для участие в обсуждении познакомьтесь со статьями расположенными по следующему адресу

Цель дистанционных методических чтений «История и культура Санкт-Петербурга – обобщить имеющийся педагогический опыт реализации учебного предмета «История и культура Санкт-Петербурга» в контексте надпредметного краеведческого модуля образовательной программы школы. 

Будьте корректными в комментариях. Мы все делаем общее дело, стремимся к улучшению качества образовательного процесса. 

В комментариях указывайте, пожалуйста, ФИО и №ОУ. 

Я ведущая чтений Ольга Игоревна Беткова -  методист ГБУ ИМЦ Выборгского района по истории и культуре Санкт-Петербурга

ПОЖЕЛАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОРГАНИЗАТОРАМ

ОСТАВЬТЕ В КОММЕНТАРИЯХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ПОЖЕЛАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЧТЕНИЙ!

Интересные разработки

Прокомментируйте какие интересные разработки учителей представленные на чтения вы бы взяли себе?

ВОПРОС №4

 Нужно ли трансформировать педагогические подходы к проведению общешкольных воспитательных мероприятий краеведческого содержания, если учебный предмет «История и культура Санкт-Петербурга» реализуется не в виде отдельной дисциплины, а в рамках модульной надпредметной программы?

ВОПРОС №3

Что поменяется в методике преподавания базового учебного предмета с включением в него материала краеведческого характера?

ВОПРОС №2

Как «вписать» материал курса «История и культура Санкт-Петербурга» в контекст базовых учебных дисциплин, не нарушив при этом воспитательной миссии краеведения?

ВОПРОС №1 КАКАЯ МОДЕЛЬ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ У ВАШЕМ В ОУ

Обращение к педагогическому потенциалу окружающей учащихся социокультурной среды – одна из традиций петербургской системы образования. С 1991 года в учебные планы школы включен предмет «История и культура Санкт-Петербурга», ориентированный на воспитание горожанина, не только знающего прошлое родного края и понимающего ценности региональной культуры, но и переживающего чувство территориальной принадлежности, ощущающего себя частью локального сообщества. С введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов возможности для реализации содержания краеведческих курсов значительно расширились. Согласно рекомендациям Комитета по образованию учебный предмет «История и культура Санкт-Петербурга» может быть реализован в рамках трех вариантов (моделей)[1]:

1.      как отдельная самостоятельная учебная дисциплина,  включенная как школьный компонент учебного плана ОУ (5-9-е классы);

2.      в контексте надпредметного модуля основной образовательной программы -  через систему учебных дисциплин, прежде всего, гуманитарного, социального и художественно-эстетического направления;

3.      в рамках цикла программ внеурочной деятельности.

Указанные варианты краеведческого образования школьников Санкт-Петербурга могут быть дополнены специально созданными культурно-просветительскими программами и проектами, реализующимися в рамках общешкольной системы воспитания и социализации.

---

[1] См. распоряжения Комитета по образованию № 931-р от 20.03.2017 «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2017/2018 учебный год»

А КАК ВКЛЮЧАЮТ КРАЕВЕДЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В ВАШЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ?

Приветствие участникам III ГДМЧ 2018

Коллеги! Благодарю авторов статей ГМЧ. Интересный опыт и находки в реализации краеведческих программ и модулей.

Приветствую Вас на интернет форуме по обсуждению  проблем краеведческого образования. 

Для участие в обсуждении познакомьтесь со статьями расположенными по следующему адресу

Цель дистанционных методических чтений «История и культура Санкт-Петербурга – обобщить имеющийся педагогический опыт реализации учебного предмета «История и культура Санкт-Петербурга» в контексте надпредметного краеведческого модуля образовательной программы школы. 

Будьте корректными в комментариях. Мы все делаем общее дело, стремимся к улучшению качества образовательного процесса. 

В комментариях указывайте, пожалуйста, ФИО и №ОУ. 

Я ведущая чтений Ольга Игоревна Беткова -  методист ГБУ ИМЦ Выборгского района по истории и культуре Санкт-Петербурга

ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ДИСКУССИЙ

Первое: не дискутировать, если в этом нет необходимости. Дискутировать только тогда, когда это действительно необходимо, когда игра стоит свеч.

Второе: дискутировать только о том, что Вы знаете, о том же, чего Вы не знаете, дискутировать и даже просто высказываться не следует.

Третье: слушать то, что говорит Ваш оппонент.

Четвертое: из того, что говорит Ваш собеседник, нужно извлекать, в первую очередь, позитивную информацию. Никогда не нужно стремиться к дискуссии ради дискуссии. 

Если уже приходится спорить о каких-то положениях, которые высказывает Ваш противник, первым делом, дайте ему высказаться. Всякая разумная дискуссия является оборонительным действием. Чем больше человек говорит, тем больше он делает ошибок... Помимо той позитивной информации, которую Вы извлекаете из суждений вашего оппонента, извлекайте еще и его ошибки...

Когда Вы приводите аргументы в дискуссии, то помните, что Вы должны приводить не те аргументы, которые убедительны для Вас, а те аргументы, которые убедительны для вашего собеседника. 

Разбирая ошибки вашего оппонента, старайтесь разбирать их таким образом, чтобы Вашего оппонента не обидеть, потому что, если Вы его обижаете, Вы тем самым прерываете дискуссию и ничего доказать уже не сможете. Как только Вы проявляете в дискуссии агрессивность, то немедленно прекращается сам по себе речевой контакт. Спор превращается в ругань.

Зав. кафедрой языкознания филологического факультета МГУ профессор  А. А. Волков сформулировал основные правила ведения интернет-дискуссий.

http://www.taday.ru/text/92018.html

С уважением ведущая дискуссии Беткова О.И.