Благодарю всех коллег за конструктивное обсуждение насущных вопросов в преподавании краеведения. На этом работу секции объявляю закрытой.

Надеюсь, чтения были полезным ресурсом...для саморазвития педагога...

С уважением, ведущая чтений Ольга Игоревна Беткова

Благодарность участникам форума

Благодарность участникам форума

Коллеги!  Благодарю Вас за плодотворную работу тех кто уже присоединился, и возможно еще присоединится.
Дискуссия — это всегда побуждение к действию. 

В работе наших чтений приняли участие специалисты разных областей педагогической деятельности. Всех нас объединяет КРАЕВЕДЕНИЕ – инструмент в решении различных педагогических задач. 

Официальный старт интернет-форума

Коллеги, приветствую вас на интернет форуме. Оставляйте свои комментарии, делитесь опытом. Нам важно ваше мнение! Оставляйте свои ответы в комментариях под соответствующими вопросами.
Есть те, кто уже высказался по нашим дискуссионным вопросам. Будьте активны и позитивны! Желаю удачи нам всем!!!

Внимание! Комментирование возможно только с аккаунта gmail.com. Создание занимает 5 минут.

С уважением, ведущая чтений методист ГБУ ИМЦ Беткова Ольга Игорев

ПОЖЕЛАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОРГАНИЗАТОРАМ

Внимание коллеги будем признательны если вы напишите пожелания и предложения организаторам дистанционных методических чтений, ваше мнение важно для нас.

С уважением, ведущая чтений Ольга Игоревна Беткова

Приветствую участников методических чтений!

Коллеги! Благодарю авторов статей ГМЧ. Интересный опыт и находки в реализации краеведческих программ и модулей.

Приветствую Вас на интернет форуме по обсуждению  проблем краеведческого образования. 

Для участие в обсуждении познакомьтесь со статьями расположенными по следующему адресу: 

https://sites.google.com/a/shko.la/kraevedenie/gorodskie-distancionnye-metodiceskie-ctenia-razvivausij-potencial-skolnogo-kraevedenia

Цель дистанционных методических чтений«Развивающий потенциал школьного краеведения» – представление и обобщение передового педагогического опыта по развитию у школьников локальной идентичности (чувства территориальной принадлежности) в условиях реализации различных форматов (моделей) краеведческого образования.

Будьте корректными в комментариях. Мы все делаем общее дело, стремимся к улучшению качества образовательного процесса. 

В комментариях указывайте, пожалуйста, ФИО и №ОУ. 

Я ведущая чтений методист ГБОУ ИМЦ Выборгского района по истории и культуре Санкт-

Вопрос №5

Во многих школах в настоящее время преподавание истории и культуры Санкт-Петербурга ведётся модульно в рамках других предметов учебного плана. Имеется ли у вас лично опыт модульного преподавания краеведения? Какие плюсы и минусы вы видите в таком преподавании истории и культуры Санкт-Петербурга?


Ведущая чтений методист ГБОУ ИМЦ Выборгского района по истории и культуре Санкт-Петербурга Ольга Игоревна Беткова

Вопрос № 4

Коллеги, обратили ли вы внимание, что в секции № 1 "Урок Истории и культуры Санкт-Петербурга" представлено меньше работ, нежели в остальных двух секциях. Предположите, каковы причины этого.

Я ведущая чтений методист ГБОУ ИМЦ Выборгского района по истории и культуре Санкт-Петербурга Ольга Игоревна Беткова

Вопрос №3

Наибольшее количество материалов прислано на секцию №3 "Культурные практики". В современных условиях это объективный факт. Преподавание история и культура Санкт-Петербурга постепенно переходит во внеурочную деятельность. Как вы думаете, в чем достоинства и риски преподавания краеведения только во внеурочной деятельности и дополнительном образовании. Свой ответ поясните.

Вопрос № 2

Вопрос № 2

      Мы надеемся, что работа чтений стала для Вас интересной и полезной.  Какая статья (тема)  и почему  вызвала у Вас наибольший интерес?  Свой ответ поясните.

Вопрос №1

Вопрос №1

     Тема наших чтений "Развивающий потенциал школьного краеведения». Как в вашем образовательном ОУ построена система краеведческой работы?

ПРАВИЛА ВЕДЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ДИСКУССИЙ

Первое: не дискутировать, если в этом нет необходимости. Дискутировать только тогда, когда это действительно необходимо, когда игра стоит свеч.

Второе: дискутировать только о том, что Вы знаете, о том же, чего Вы не знаете, дискутировать и даже просто высказываться не следует.

Третье: слушать то, что говорит Ваш оппонент.

Четвертое: из того, что говорит Ваш собеседник, нужно извлекать, в первую очередь, позитивную информацию. Никогда не нужно стремиться к дискуссии ради дискуссии. 

Если уже приходится спорить о каких-то положениях, которые высказывает Ваш противник, первым делом, дайте ему высказаться. Всякая разумная дискуссия является оборонительным действием. Чем больше человек говорит, тем больше он делает ошибок... Помимо той позитивной информации, которую Вы извлекаете из суждений вашего оппонента, извлекайте еще и его ошибки...

Когда Вы приводите аргументы в дискуссии, то помните, что Вы должны приводить не те аргументы, которые убедительны для Вас, а те аргументы, которые убедительны для вашего собеседника. 

Разбирая ошибки вашего оппонента, старайтесь разбирать их таким образом, чтобы Вашего оппонента не обидеть, потому что, если Вы его обижаете, Вы тем самым прерываете дискуссию и ничего доказать уже не сможете. Как только Вы проявляете в дискуссии агрессивность, то немедленно прекращается сам по себе речевой контакт. Спор превращается в ругань.

Зав. кафедрой языкознания филологического факультета МГУ профессор  А. А. Волков сформулировал основные правила ведения интернет-дискуссий.

http://www.taday.ru/text/92018.html

С уважением ведущая дискуссии Беткова О.И.